2月 25

大发体育官方网站?2020网络春晚实现孩子的全

如果一个人只会一种语言,那么他的思想边界就会被这一种”语言所!禁锢,如果他会两;种语言甚至更多语。言,那么他的思想边界就可以无限延伸。现在,我们总说全球化、国际化,如果“不能掌、握除母?语以“外的”一门语言,要做到“全球!化和国”际化就只”是空谈。所以,语言是?先行,但语言:并不,是终点,我们学”习语。言是为了?让自己变。成一个“全球化、国际化!的人才,这是:新时代:赋予语言,学“习的一个:新使命,就是超,越语”言。

从新中,国?诞生以来,我们说。的更,多的、是外语教:育,因为“英语教育”不能全;面反映我;国外语教育的历史发展进、程。说到:外语教“育,从最开始的俄语一枝独秀,到今天的一带一路倡议,我们的外语教育越来越多元化了。以北外为例,我们已经从最开始的只有俄语这一门语言发展到了现在的101种语言。可以说,新中国;外语教育“的发展和国家的,发展。需要紧。密相,连,这是比较;宏观的视角。

曹文:从教育本身来说,从基础教育到大学教育,它是一条。通道,孩子接受完基础教育之后,可以就业,可以选、择职业学校,也可以进入;大学。如果?大学办基础、教育,它会“知道如何将这个通道打得更通畅,它会知道基础教育培养出什么样的人才能更好地衔接大学教育。

2019年是新中?国诞辰70周年,中国教育在这70年中取得了巨大成就。规模。大发展、人才;多元化,教育更?加适应社、会经济?发展的需要。中国已成为世界教育第一大国,正在向教育强国迈进。

第一个层面是中国,首先要有“中国素养”,要知道、中国的文“化、历史、教育对素;养,的要求。2016年,教育部推出了《?中国学生发展核心素养》,将核;心素养分为三个大维度,每个维度下有两个小维度,每个小维度下:又有非常详细的解读,它很好地定义了中国学生在接受教育时都需要发展哪些素养。

从这两个层面可以比较全面地定义“国际素养”,当然,这也是当!下的理解,因为、随着时代的。发“展,我们对这?个问题的认识会进一步加”强。

这可以用我们E PLUS北外壹佳英语的一句口号“大学视角、国际视野”来阐述,以课”程为例,E PLUS北!外壹佳、英语设计的课程!是从4岁到18岁的一个完整的?国际素养成长路线图,在这个路?线图里,既可以帮助孩子达到中国英语课程标准对他们英语水平的要求,同时,又能,对接国际。英;语标“准。

曹文:党的十,九大提;出,中国特:色社会主?义已“经进入“新时代,我国社会主要!矛盾是人民日益增长的美好生活需要与不平衡不”充分的发展之间的矛盾。

曹文:刚才?说到。我们的、下一,代学习;英语的“方式,其实已经、预;示了这种变革。用比较;简单的话来表达,就是—、—超越英语。我们学习英语不再是工具论,不再是考试:论,不再仅仅为了升学,而是为了看世界。

那么,在新时代?背景下,我们应:该如何定!义“国际素养”?面向未来,英语教育:的“人才培养、方:向又是怎!样的?

曹文:新中。国成立。70周年,英语学界:或者外语!学?界的!很多知;名学者都对;英语教育的发展发表过专著和论文,如果大家对这个话题:感兴趣,可以找出来看一看。

我认为,大学做基础教育不是出!圈儿,如果想让一个国“家,的教育健康发展,那么,大学关注基础教;育就、是一个天然!的使:命。

本期,网易教育“邀请北京、外国、语大学教、授、博士,E PLUS北外?壹佳英语首席。学术官曹文女;士,一起探讨中国英语教育的发展与未来。

第二代,我们自己。这方:面更。有亲身,体验,从小学、中学到!大学、硕士、博士,我们;见证;了英语“成为三大”主科之一,不管想不:想学,都必!须要学,因为升学要求我、们必须过这一关。最开始,英语顶”多算是一种。试卷上的符!号,但随着我们这一,代?的成长,英语已经从仅仅为了考试而学习的语言,逐渐变成了开阔?眼界、促进!发展的一种;工具。

老百。姓都知道,在北京或者一些大:城市,最好的:公立:学校一般是大:学附属高中、初中、小学。为什、么会有”这样一个”趋势?这是因为,如果。附属学“校真正能、够拥有大!学,的。资;源、大学。的视”野和大,学的视角,确实可。以让从基础“教,育到大。学教、育的通道变得更通、畅。从小学一年:级直到?高三,这12年的基,础教育可以更加体系化。地打造孩子,让孩子更加顺利地进入大、学。

曹文:其实“国际素养”不是一!个特;定的名词,它的“内涵是;随着!时代的“发展!不断?变化的。

先说“国际”这两个字,大家怎!么理:解?如果查”字典会发“现,国际指两个或两个以上的国,家。但是,现在很多人认为国际就,是海外的、境外的、国外的,这种错误的“理、解,首先,要纠“正过来。中国也、是国!际的一。部分,而且;随着中国,的发展,现在谈论任何国际的事情”都不可能忽,略中国。这不:是因为我们是,中国人,即使是英语国家的人,在谈论“国际”的时候?也不可、能忽,略中国。所以,说到“国际”,我们:首先要知、道“自己”的事情,才能更有“定”力地、去谈论?别人:的事情。

曹文:提到新时;代,那么,新时代到;底“新”在哪儿?我们可能;马:上、会想到两:点:第一是“科技的!发展,第二是:全球“化和国际?化,这是!新时代,的!两、个典型特。征。新时代”的教,育就是在:这个:背景下,以科技发展和全球化、国际化为!驱动,面向未来、而发展的。

第三代,我们的“下一代。当然,英语:是三大;主科之一!的”局面没有:改变,孩子仍:然必须把。英语学好,但是,他们?学习英。语的,出发。点”已”经不。再局限!于考试、升学。在课堂“之外,他们,有大量机!会,自主、自发地,使用英语,比如娱乐、休闲。很多产!品像电影、动画片、资讯等:都是以、英语为载“体的,互联。网上大多,数”内容都”是用英!语写成的,掌握了英:语,可以;更加快速”地获!取这些信。息。还有国、际交往,无论、是说英,语,的人来到!中:国,还是中国孩子走到说英语的国家,旅游、交友、游学、做项目等“需求已经、让英语;变得更加实用化“了。对于选择出国留学的”孩子,英语,更是可。能成为他们接受教育的主要语言。

曹文教授自八十年代以来,一直在北外从事英?语教育工、作,博士毕业后专注于青少英语教育和国际教育,和团队一起,创办了“E PLUS北外壹佳教育(原北外青少英语)、“UNIPLUS。北外国际”两个教,育品牌,为“北外附属”学“校”、“北外国:际课,程中心”和“北外国际外语特色实验基地”提供一系列外;语:和国际化;教育?支持服务;主导了北外与剑桥英语考评部、剑桥国际、考评“部等国际;组织的:合作。她先后?出版了?《留学,就这些了!– 北。外PAS?S的、故事》、《英语,儿子“教”我学 !–! 北外妈妈教授的英语教养日记》、《英语,孩子这样学– 4-18岁孩子英:语成长路线图》、《英语,阅读是金!– 北外妈妈团!家庭英语阅读实录》、《大猫英语系列分级读物》家庭指导手册、《从0到1:基础教育国:际”化特色办学的实践与创新》等著作,并主持了《培养孩子成英语学霸》喜马拉雅语音节目,她的“北外曹文”博客、微博和微,信公众号:得到;广大家长,的关注。

可以说,在这;个时代,要在全球化的背景中:生存,必须成。为一;个“国际人”。第一代,我们的?父辈。在这里;面向“网友,我更,想亲密一、些,从大,家亲历的视角来讲述中国英语:教育的,发展。曾任北外、应用英语学院副院长,北外网络教育学院院长,北外国际教育学院院长,北京市第八、届青联委员,北京:市第十届政协委员。EPLUS北外壹佳英语曹文:培养“中国的国际人和国际的“中国人”(来源:网易教“育综合);当然,掌握更多“语?言更好。这个。国际是指,你既要:有本国;的根,同时,又起码要?知!道另”外一个、国家。的语言、文化、历史和“发展,可以在两。个国,家、之间;无缝交:流、理解、包容,这是国际!素养的最”低要求。我们的”父辈是,从学俄语!开始的,随着中美、建交、对外开放,很多人,从学俄:语转到!了学,英”语。

值此普天同庆之际,网易教育将采访:在中国教育改革进程中,起到重大推进作用的重要人物和团体,深度分析中国教育改革进程,向祖国70华诞献礼!

从学术:的。角度讲,大学”教育有一!些内:在属性,比如专业性更强,更加强调体系,化,知识体系更完整。但我更希望从另外一个!角度阐述。

所以,三代人学习英语的目;的、方法和用途折射出了新中国英语教育的发展历程。

第。二个层面是国。际,2018年,OECD(经济合作与发展组织)提出了“全球胜任力”的概念,从知识、态度、技能和价值观4个方面分别定义了”什么是全、球胜任力。为什、么提出这个概念?OECD每三年都会对全球的15岁孩子进行一个测评,测评,的简称叫PISA(国际学生评估项目)。未来,OECD就是要以这4个维度为出发点,测评各个;国”家15岁孩子的全球胜任力。当然,现在还停留在理论策划、阶段,但我们也有所;期待,因为中:国已经“连续三次参加了PISA,未来也会更积极地参与,让我们15岁的孩子在全球平台上和各个国家的孩子PK(比较),看看谁更具备、全球胜任力,或者说什么样的教育能够滋养出更具全球胜任;力的;孩子。

曹文:先说大;学的优势,大学比较,突出“学术性,就是专业化和体系化。不管是做大学,教育,还是做基础教?育,或者进入任何其他:商业领域,

大发体育官方网站

都“会强调大学这种天然的属性,这也是大学进入基础:教育领域的优势。同时,除了具备大学的专业化和体系化属性之外,北外还有两个天然?的DNA,就是外语”教育和国。际化人:才培养。

 

一个人的语言边界就是他的思想边界。作为中国英语教育领域的领,头、羊,EPLUS北外壹佳英语肩负起培养“中国的。国际人和国际的中国人”这一社会责任,以4-18岁中国孩子国际素养教育规划体系作为核心办学理念,打造孩子的全球胜任、力。

用朴素“一点的话!来表达,就是E PLUS北:外壹佳英语的社会责任——培养“中国的国际;人,国际的“中国人”。

此外,我还想举世界;顶级大学剑桥大学的例“子。剑桥大学有一个剑桥大学“考!评,院,它共设?置了两?个分支,一个是剑:桥大;学;英语考评部,负责开、发英语测:评,一个是剑、桥大学国“际考评部,负责开。发课”程和考试,这两个部门、服务的对象都是18岁以下的孩子。作为世界顶:级,大学,剑桥?大学以大学的资源、大学的视野和大学的视角来提升和支持基础教育,并以此为使命,那我们为什么不能这样做?

延伸?到教育”领域,除了要、让孩子在”公“办教育中完成!成长所需的规定动作,我们还应该提供满足孩子个性化和特色化发展需求的教育。公办教育的使命是公平、均衡、优质,这是、全球公、办教育:都要努力:实现的目标。而公办教育以外的其它教育,不管是叫民办教育还:是各类培训,不管是以:什么方式出现,它们肯定是为了满足某种需求。而存在的。这种需?求是什;么呢?就是”个性化?和特色化:的发:展。每个孩子都是不、一样的,在公办教育体系中,这种个性化和特色化可能无法得到”完全满足。当然,公办教、育也会照顾。到一些,比如开、展课外活动或者推广选课模式,但是可能无法得到深入、持续的发展。所以,家长就会、把孩子送到公办教育体系之外的地方来实现这种发展。

我”们发现,如果、单一地以课内教材来学。习英语,它注:定是不;丰满的,不可?能达成。培养“中国的国际人,国际;的中国人”的使命。所以,我们;提出,教育生态,学,它能够涵”盖一个。孩子学习所涉及的方方面面,让学习像生态一样丰满起来。这个生、态具。体什么样?它包、括很多的融合和连接,比如课内和课外、线上和线下、纸介和电“子、中教和外“教、家庭和学校、国内和!国外、基础。教育和。大学”教育、英语教育和学科教;育、应试教育和素质教育。我们“希望构建这样一个生态,把这些教育有机地;结合在一起,实现孩子的全人发展,不是为了学英语而学英语,而是为了学?好英语之后融:入现在不断发展的,世界,然后充满信心地走向未来。

曹文,留英博士,北京外国语大学“教授,英国剑桥大学访:问学者。现任北京外国语大学国”际教育集团首席学术官。

未来我们需要什么样的教育,或者英语教育未来会怎样发展,从某种程:度上?讲是”很难预!测的。对此,EPL、US“北外。壹佳。英语提出了“学习生态”,这是一个从教育生态学“理论发展”出来的概“念。

从最:开始的俄:语“一枝独秀”;到中美建,交、对外开放,很多人、从学俄“语转而。学英:语;再到“一代?人见证英,语成为“三、大主。科之一;现在,孩子们“学习英语。的出;发点已经不再局:限于考试、升学,而是“把它当作。开阔!眼界、全面发展的一种。实用工具……可!以说,英语。已经不再是一种试卷上的符号,它超越了?语言,走进了”生活,成为新“时代”中国人融:入全?球发展的:重?要依托。

0
comments

Reply